Blogue Reflexivo - Iniciação à Prática Profissional I

    Como última publicação neste blogue gostaria de refletir um pouco sobre a última entrevista que o Ministro da Educação, João Costa concedeu à Rádio Renascença no passado dia 1 de junho de 2022. Considero que o momento que a profissão docente vive poderá originar mudanças estruturais significativas para a mesma e também para a formação de professores que ainda frequento. Esta entrevista/vídeo tem apenas cinco minutos, mas não é tanto o conteúdo da mesma que me intriga, mas sim como a profissão docente é apresentada, que acabará por ter consequências visto tratar-se do atual ministro da educação.     A entrevista começa com a questão "... estamos a poucos dias de acabar o ano letivo, quantos alunos é que vão chegar ao fim do ano com falta de pelo menos um professor a uma das disciplinas?", e a resposta do ministro da educação foi "(...) na última atualização tínhamos cerca de 7000 alunos que estavam sem aulas (...)". Primeiro que tudo gostaria de reforçar o quão p...

      No dia 23/05/2022 ocorreu mais uma sessão da unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional 1. Esta teve início com uma menção por parte do Professor Sérgio Claudino a uma frase do Ministro da Educação João Costa, onde afirmava que “Os professores são formados para dar aulas só a bons alunos". Dado que estou agora na formação de professores acredito que me devo debruçar sobre esta observação. A minha experiência, ainda relativamente reduzida, leva-me a concordar com esta afirmação, realmente as experiências que tive até ao presente momento foram bastante controladas. As duas escolas/turmas em que lecionei neste 2.º semestre da formação de professores estão bastante bem organizadas e os alunos colaboram facilmente. A pergunta que me ocorre é: será que a formação de professores deve ser colocar os formandos no contexto mais adverso possível? Talvez esse não seja o caminho, visto que, como já aprendemos em diversas unidades curriculares deste mestrado de e...

   A sessão de dia 16-05-2022, da unidade curricular de IPP1, foi dinamizada pelo Professor Nuno Marques da Costa, convidado pelo Professor Sérgio Claudino para abordar o tema dos transportes. Nuno Costa é Professor e Investigador no IGOT, e trabalha as questões da análise regional, da modelação e da mobilidade e transportes. Os transportes são um tema fundamental no currículo da Geografia, necessário à perceção de conceitos como distância (custo e tempo), via de comunicação, redes de transporte, que permitem aos alunos compreender as cidades. Daí ser necessário que um professor de Geografia domine o tema.     Os transportes são um serviço peculiar, dado que não é procurado por ele próprio, mas pelo destino ao qual nos pode levar, ou seja, eu não viajo de comboio, por exemplo, porque gosto de o fazer, mas sim porque preciso de chegar ao meu destino. Neste sentido podemos afirmar que tem uma "utilidade negativa", é sempre visto como algo que deve ser minimizado, em re...

       A sessão de dia 02/05/2022 da unidade curricular de IPP1 teve início após o seminário nacional "Nós Propomos!". Por esta razão, e visto que o Professor Sérgio Claudino que leciona esta unidade curricular participou ativamente neste seminário a aula teve apenas 2h30m ao invés das 3h habituais.     Dada a importância deste evento a primeira parte da aula foi reservada para um diálogo sobre o projeto "Nós Propomos!", fazendo-se referência a algumas das escolas que participaram e as vencedoras nas diferentes categorias. O projeto tem um carácter nacional, no âmbito da disciplina de Geografia e mobiliza escolas de todo o país. "Dirige-se a alunos e professores de Geografia do Ensino Secundário do 11.º ano ou de outros níveis e graus de ensino. O Projeto mobiliza o Estudo de Caso para a identificação de problemas locais e a apresentação de propostas de resolução pelos alunos" (Nós Propomos!, 2020) Dito isto, é notória a relevância deste projeto para a for...

  A sessão de Iniciação à Prática Profissional de dia 18/04/2022, começou com a continuação da análise às planificações de aulas realizadas na aula anterior. Num primeiro momento analisámos aquela que foi a planificação construida pelo grupo de trabalho onde estava inserido. O ano de escolaridade para o qual foi preparado foi o 8.º, com o tema "População e Povoamento" e subtema "Áreas de fixação Humana". O objetivo geral desta aula seria compreender a distribuição da população portuguesa. Foram feitos alguns reparos que considero pertinentes, tais como, acrescentar "Identificar as conceções prévias dos alunos" ao primeiro objetivo específico, e "diálogo sobre a distribuição da população" nas ações estratégicas, visto não estar claro o que "reflexão" significava na prática. O erro mais grave, que levantou mais discussão, foi a expressão "momento expositivo do professor", algo que não deve ser colocado na planificação porque alu...

 A sessão de IPP I do dia 28/03/22 começou com uma breve introdução onde o professor responde a algumas questões sobre o estágio, por exemplo, o número de sessões, se estas têm de ser sequenciais, entre outras. Esclarecidas estas questões, o professor distribuiu por todos, cópias das planificações de aula,  começadas em grupos com 3 elementos, na sessão anterior, e terminadas em casa. O objetivo desta sessão será então criticar cada uma destas planificações para podermos aprender com potencialidades e defeitos das mesmas.      A primeira planificação que analisámos criticamente, estaria direcionada para o 9.º ano de escolaridade com uma duração de 50 minutos. O tema é "Ambiente e Sociedade", com o objetivo geral de “Compreender as características dos diversos climas quentes”. Esta aula está dividida em quatro momentos principais. Num primeiro momento é feita uma recolha dos conhecimentos prévios e preconceitos que os alunos possuem sobre o tema, que considero ne...

     A sessão de Iniciação à Prática Profissional 1 referente ao dia 21/03/22, iniciou-se dando continuação à aula anterior onde falámos sobre questões dirigidas à turma ou a um aluno específico. Nesta sessão discutimos outra dimensão do tema geral das "questões", se estas devem ser abertas ou fechadas.     Após um breve debate sobre "questões abertas vs. questões fechadas" chegamos à conclusão de que inicialmente a questão deve ser o mais aberta possível.  Isto porque uma questão aberta terá sempre mais respostas corretas que lhe estão associadas, ou seja, serão mais propicias à participação dos alunos. Este contributo poderá despontar um debate sobre o tema que será benéfico para criar interesse nos conteúdos abordados. Colocar uma questão aberta à turma no início da aula pode servir como diagnóstico daqueles que são os seus preconceitos sobre determinado conteúdo e também para o professor perceber qual o nível de familiaridade que a turma tem com o mesmo...